Capacidades Mentales – Gestión Del Conocimiento – Memoria – Pensamiento – Tele Formación – Mi Método De Aprendizaje
Cada persona parte de un punto distinto de acuerdo con sus habilidades personales. Si desarrollas e incrementas esas habilidades, aunque sea durante cortos periodos de tiempo, estarás más vivo, probarás la esencia de la superación personal. Terry Orlick? – Entrenamiento Mental
Desde que tengo uso de razón, mi afición por el aprendizaje ha sido tan fuerte y violenta que ni siquiera las recriminaciones de otras personas... ni mis propios reproches... me impidieron que siguiera esta inclinación natural que Dios me dio. Sólo el conoce el porqué, y también sabe que le he implorado que me quite la luz del discernimiento, que me deje únicamente la necesaria como para cumplir su mandato ya que, según algunos, todo lo demás es excesivo para una mujer. Otros afirman que hasta pernicioso. Sor Juana Inés De La Cruz. Réplica al obispo de Puebla (1691), que había criticado su trabajo erudito por ser inapropiado para su sexo.
How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition (2000)
"Como Aprende El Cerebro?", Sarah-Jayne Blakemore, Uta Frith
Educational Psychology:A Practical Approach
Pospongan el sexo hasta el mes de Abril – ¿Sirve de algo el aprendizaje o lo único que importa es el talento innato?
http://braindance.com/
Engines for Education
Mapas mentales para aprender
Accelerated Learning, Michel Tipper
Taller para aprender a aprender
Eduteka:tecnologías de información y comunicaciones para enseñanza básica y media
Aprendizaje por Proyectos 1
Aprendizaje por Proyectos 2
John Dewey – Luis Alberto Machado?
Uno de los motivos de que empleemos una parte tan pequeña de nuestra capacidad mental podría ser que el sistema educativo da demasiada importancia a las pruebas externas, a objetivos estandarizados y a alcanzar las metas de otras personas. Recibimos muy poca formación para usar nuestras propias habilidades internas. Introducción A La Pnl
Stephen Downes – http://www.downes.ca/
I want and visualize and aspire toward a system of society and learning where each person is able to rise to his or her fullest potential without social or financial encumberance, where they may express themselves fully and without reservation through art, writing, athletics, invention, or even through their avocations or lifestyle.
Where they are able to form networks of meaningful and rewarding relationships with their peers, with people who share the same interests or hobbies, the same political or religious affiliations – or different interests or affiliations, as the case may be.
This to me is a society where knowledge and learning are public goods, freely created and shared, not hoarded or withheld in order to extract wealth or influence. This is what I aspire toward, this is what I work toward.
O sea, ahora aprender será algo más que adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia; ahora habrá que conectar ideas, construir significados, ampliar los existentes, los ya instalados en nuestros esquemas cognoscitivos, en nuestro conocimiento de mundo, el cual no será nunca más suficiente, nunca más apocopado, comenzará a existir otro mundo posible. Nuestra mente deberá poner en juego algo más que la memoria para acrecentar sus sinapsis: la tecnología se ofrece como agente multiplicador de archivos, de saberes.
Comentario: Educación abierta y digital: ¿hacia una identidad edupunk?, de Juan Freire