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Capacidades Mentales – Gesti�n Del Conocimiento – Memoria – Pensamiento – Tele Formaci�n – Mi M�todo De Aprendizaje

Cada persona parte de un punto distinto de acuerdo con sus habilidades personales. Si desarrollas e incrementas esas habilidades, aunque sea durante cortos periodos de tiempo, estar�s m�s vivo, probar�s la esencia de la superaci�n personal. Terry Orlick? – Entrenamiento Mental

Desde que tengo uso de raz�n, mi afici�n por el aprendizaje ha sido tan fuerte y violenta que ni siquiera las recriminaciones de otras personas... ni mis propios reproches... me impidieron que siguiera esta inclinaci�n natural que Dios me dio. S�lo el conoce el porqu�, y tambi�n sabe que le he implorado que me quite la luz del discernimiento, que me deje �nicamente la necesaria como para cumplir su mandato ya que, seg�n algunos, todo lo dem�s es excesivo para una mujer. Otros afirman que hasta pernicioso. Sor Juana In�s De La Cruz. R�plica al obispo de Puebla (1691), que hab�a criticado su trabajo erudito por ser inapropiado para su sexo.

Teor�as o condiciones para el aprendizaje

Teor�a cognitiva: desarrollada a partir de las investigaciones sobre la memoria de Ebbinghaus y Bartlett. De acuerdo con los modelos de procesamiento de la informaci�n que se ocupan de la consistencia y funcionamiento de la realidad mental del hombre (imaginaci�n, memoria, inteligencia, soluci�n de problemas).
Teor�as conductistas surgieron como un intento de predecir y controlar la conducta animal y de modificar el comportamiento en situaciones educativas (ense�anza programada, esquemas de refuerzo, papel del castigo en la educaci�n, etc.); el aprendizaje social o modelamiento es un desarrollo conductista que contempla la importancia de los modelos en el �mbito educativo. (Programaci�n Neuro Ling��stica)
Teor�as humanistas: contemplan como hecho b�sico la personalidad del sujeto y estudian los principales factores individuales y locales para el desarrollo personal.

T�cnicas de aprendizaje

Aprendizaje en acci�n

Aprender A Programar
Aprender Idiomas
Aprender En Clase?
Como Pensar Con M�s Claridad?

Referencias

Libros

How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition (2000)
"Como Aprende El Cerebro?", Sarah-Jayne Blakemore, Uta Frith

Art�culos importados

Archivar Para Recordar?
How To Improve Learning Skills

Art�culos enlazados

Educational Psychology:A Practical Approach
Pospongan el sexo hasta el mes de Abril – �Sirve de algo el aprendizaje o lo �nico que importa es el talento innato?

P�ginas web dedicadas aprendizaje

http://braindance.com/
Engines for Education
Mapas mentales para aprender
Accelerated Learning, Michel Tipper
Taller para aprender a aprender
Eduteka:tecnolog�as de informaci�n y comunicaciones para ense�anza b�sica y media
Aprendizaje por Proyectos 1
Aprendizaje por Proyectos 2

Autoridades

John Dewey – Luis Alberto Machado?

Notas

Uno de los motivos de que empleemos una parte tan peque�a de nuestra capacidad mental podr�a ser que el sistema educativo da demasiada importancia a las pruebas externas, a objetivos estandarizados y a alcanzar las metas de otras personas. Recibimos muy poca formaci�n para usar nuestras propias habilidades internas. Introducci�n A La Pnl

Stephen Downes – http://www.downes.ca/
I want and visualize and aspire toward a system of society and learning where each person is able to rise to his or her fullest potential without social or financial encumberance, where they may express themselves fully and without reservation through art, writing, athletics, invention, or even through their avocations or lifestyle.
Where they are able to form networks of meaningful and rewarding relationships with their peers, with people who share the same interests or hobbies, the same political or religious affiliations – or different interests or affiliations, as the case may be.
This to me is a society where knowledge and learning are public goods, freely created and shared, not hoarded or withheld in order to extract wealth or influence. This is what I aspire toward, this is what I work toward.

O sea, ahora aprender ser� algo m�s que adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia; ahora habr� que conectar ideas, construir significados, ampliar los existentes, los ya instalados en nuestros esquemas cognoscitivos, en nuestro conocimiento de mundo, el cual no ser� nunca m�s suficiente, nunca m�s apocopado, comenzar� a existir otro mundo posible. Nuestra mente deber� poner en juego algo m�s que la memoria para acrecentar sus sinapsis: la tecnolog�a se ofrece como agente multiplicador de archivos, de saberes.
Comentario: Educaci�n abierta y digital: �hacia una identidad edupunk?, de Juan Freire

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